Когда соединились любовь и мастерство,

можно ожидать шедевра.

Джон Рёскин

 

           Март 2014. Моя первая поездка в Нью-Йорк.

          Этот мегаполис  недаром называют столицей мира: всё здесь движется практически со скоростью света, чувствуешь, будто пульс учащается и сердце начинает биться в ритме города, получившего прозвище «большое яблоко».  Гигантские небоскрёбы из стекла и металла Манхеттена, светящиеся в ночи  неоновые огни Нью-йоркских авеню, нескончаемый поток автомобилей и прохожих.  На улицах и площадях города, в метро, в музее Метрополитен,  Ботаническом саду,  Зоопарке Бронкса, которые мы посетили, поразило   огромное  количество людей разных национальностей и культур, между которыми не было  языкового барьера. И хоть звучащая речь была далека от хрестоматийных текстов по английской грамматике, которые мы слушаем на уроках, не было страха быть непонятым, было радостно  ощущать сопричастность этому миру.

          И вот именно тогда  пришло понимание важной миссии современного учителя, стоящего у истоков формирования тех, кто будет жить завтра. Я впервые осознала востребованность преподаваемого мной предмета: успешный и эффективный диалог культур невозможен без формирования языковой компетенции.  Поистине знание иностранного языка в 21 веке не роскошь, а необходимость, язык – это ключ, открывающий мир.

         В  одном из многочисленных семейных ресторанчиков в Бруклине мы стали очевидцами того, как шеф-повар виртуозно демонстрировал приготовление блюд, и мне пришло на ум, на первый взгляд, примитивное, но очень верное сравнение профессии педагога и кулинара.  Они оба питают человека. Повар дает пищу телу, а учитель питает ум и душу. У искусного кулинара на кухне всегда порядок, он следит за наличием необходимых продуктов, их сроком годности, старается разнообразить меню, ищет новые рецепты, ежедневно оттачивая своё мастерство. Так и учитель организует свою «педагогическую кухню»: пытается довести до совершенства каждый урок, применяет новые методы и приёмы, пробует разнообразные формы организации учебной деятельности, которые  должны быть и «вкусными», и «полезными», эффективными и для «сильных», и для «слабых» учеников.  С одним классом они «работают», с другим нет. И надо начинать поиск сначала. И этот процесс бесконечный. Но только любовь к своему делу и мастерство могут создавать шедевры.

        Принципом моей педагогической деятельности является постоянное саморазвитие и самосовершенствование, стремление соответствовать современным требованиям, предъявляемым к личности учителя. Шагая вперёд, осваивая и применяя передовые  технологии, я не только становлюсь лучше и успешнее, но каждый день становлюсь на шаг ближе к своим ученикам. В школу пришли дети поколения Z,  по-настоящему цифрового поколения, с годовалого возраста освоившие планшет и смартфон.   У них другие требования к получению информации. И учитель уже не может строить образовательный процесс как раньше.  Детьми востребована визуализация учебного материала – научись подавать информацию ярко и увлекательно; школьники привыкли к виртуальному диалогу – создавай условия для  реального общения, учи  работать в команде; для твоих воспитанников обычным делом стал поиск информации в сети – организуй урок в форме веб-квеста или онлайн-игры.  Новый профессиональный опыт появится у тебя, новые компетенции у тех, кому ты открываешь мир знаний.

            В основе изучения иностранных языков, по моему убеждению, должно быть понимание практической значимости получаемых знаний. Чтобы добиться сознательной мотивации обучающихся в изучении английского языка, на каждом занятии создаю условия   для формирования инициативы и любознательности. Учиться надо с радостью! Процесс познания должен быть захватывающим, интересным, каждый раз новым! Широко применяю на уроках интернет-технологии, активные методы обучения: дидактические и сюжетно-ролевые игры, приёмы и методы арт-педагогики. Развить инициативность и самостоятельность учащихся в осуществлении общения на изучаемом языке, расширить кругозор при решении познавательных заданий позволяет метод проектов, который я часто применяю на уроках страноведения.  В совместной творческой деятельности и ученик, и учитель обогащают друг друга, учатся сотрудничать, сопереживать. 

         Тот учитель, который не только  учит,  но  и  сам получает новые знания, совершенен. Выдающийся ученый, гуманист и мыслитель современности Али Апшерони сказал: «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами».  Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, нужно постоянно находиться в творческом и профессиональном поиске, чтобы быть успешным и интересным для своих учеников.

          Я убеждена, что всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно -  указать дорогу. Я горжусь тем, что я учитель,  ежедневно  вместе с учениками постигаю тайны любимого английского языка,  прививаю им стремление совершенствоваться, жажду знаний, а значит,  имею возможность передать новому поколению ключ, открывающий мир.